​

«Научить ребенка быть счастливым нельзя,

но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно»

А.С. Макаренко

 

    Кто бы мог поспорить с этим высказыванием! Ведь на самом деле, ребенка можно научить читать и писать, научить решать уравнения с двумя

неизвестными, но станет ли это гарантией того, что он будет счастлив?!

    Так что же должен сделать настоящий педагог, чтобы воспитать ребенка счастливым? Вы сразу ответите: «Главное – он должен любить детей и свою работу». С этим не поспоришь.

      Я часто слышу, что у особых детей ограниченны возможности, на что отвечаю:

 "Наоборот, эти ребята обладают безграничными способностями". Работая инструктором по плаванию в детском саду компенсирующего вида, я каждый раз в этом убеждаюсь.  Верю, что каждый из детей талантлив и неповторим, нужно лишь помочь им раскрыться, подобно цветку.

     Важнейшая потребность ребёнка – быть принятым, понятым, признанным. В основе успеха работы с особыми детьми – принятие, а в основе принятия – безусловная любовь к детям. И только в этом случае особенность не будет восприниматься как недостаток. Л. С. Выготский писал: «Никакое большое дело в жизни не делается без большого чувства». Большое счастье быть свидетелем детского восторга от собственных достижений.

     Невозможно добиться успехов в работе, если не любить то, чем занимаешься. Когда в свой труд вкладываешь частичку души, всё светлое и доброе, что имеешь, когда хочется бескорыстно дарить свои знания - вот тогда появляется возможность добиться высоких результатов. Но результативность моих занятий с особыми детьми проявляется не только в  овладении ими навыками и умениями.  Об успешности работы говорит желание ребят снова и снова посещать занятия в бассейне, радость, полученная от взаимодействия с водой, желание вести здоровый активный образ жизни. Видеть счастливые улыбки на лицах детей, которые освоили новые движения и учатся справляться, работать со своим телом, не поддаваясь минутным огорчениям и неудачам, — это огромная награда для педагога.

     «Плавание – второстепенный предмет»- скажите вы? Нет! САМЫЙ ВАЖНЫЙ, потому что все радужные надежды и грандиозные жизненные планы особых детей могут остаться лишь мечтами, если с самого детства не побеспокоиться о здоровье и компенсаторных возможностях воспитанников. Я должна дать детям возможность стать сильными и ловкими, смелыми и целеустремленными, разносторонне развитыми, уверенными в себе. И пусть не каждый из моих воспитанников станет спортсменом, но хочется, чтобы с моих занятий дети вынесли радость общения друг с другом, радость познания себя и мира – радость созидания своего здоровья.

      Вместе с моей профессией мои мечты сбылись: я и артистка, и воспитатель, и наставник, и врач! Ведь всё это собрано в моей профессии – Педагог. Не скрою, бывает, иногда нет сил – ни физических, ни моральных, а ребёнок подбежит к тебе, обнимет, улыбнется, и сразу хочется всё ему отдать, весь мир ему подарить. Именно дети особой заботы заставляют меня заниматься самообразованием, творить, искать новые подходы в преодолении проблем развития. Я горда тем, что своим примером работы сумела подтвердить, что стоит заниматься с любым ребенком. А доброта, любовь и понимание продолжают творить чудеса.

      Со временем я стала относиться к своей деятельности как к миссии, а не как к работе. Миссия, как известно, понятие круглосуточное. Педагогом нельзя быть по понедельникам или пятницам и только на занятии. Вот почему местом моей встречи с детьми является не просто бассейн, а сердце. Детям нужно тепло, стремление быть признанным. И если ты помогаешь им в этом, связь с ними становится многолетней.